Teatro de Marionetas
Ya lo cantaba La Mala en un disco ajeno: “Como un títere, Como un títere, me tratas como a un títere”, y esa es la sensación que he tenido hoy después de la charla de nuestra coordinadora de relaciones internacionales. Paso a paso.
Abrimos el documento que nos ha entregado como guía y lo primero que nos encontramos es que todo el texto está escrito en castellano, aunque nosotros seamos estudiantes de euskara y la universidad haya hecho una apuesta por la utilización de esta lengua del demonio como herramienta de comunicación. Pero bueno, un detalle pasable si el contenido es bueno. Pero es bueno? No.
Primer párrafo: “Atzerrian Ikasi es un programa gestionado por la Facultad de Ciencias Empresariales de Mondragon Unibertsitatea que tiene por objeto mejorar la calidad de la educación y reforzar su dimensión internacional, potenciando la movilidad y el reconocimiento académico de estudios y calificaciones de las estancias realizadas en el extranjero.” Una bonita declaración de intenciones que no se cumple. Lo de mejorar la calidad de la educación me lo creo pero todo lo demás no. Reforzar la dimensión internacional con solo tres plazas para estudiar en el extranjero es difícil, más todavía si una de esas plazas es cuestionable. Lo de potenciar la movilidad, más de lo mismo. Luego sigue hablando de lo bueno y bonito que es para el alumno participar en este programa y lo interesante que son estas cosas modernas.
Pero vamos al grano. Los destinos ofertados para nosotros, es decir, los de cuarto curso, son la Universidad de Monterrey, en México, y la University of West England, en Bristol, Inglaterra. Ambos de todo el curso, lo cual implica que el proyecto de fin de carrera se hará en estas universidades. Total: dos destinos y tres plazas. Me ha llamado la atención que Team Academy Finland no estuviese en esa lista, ya que sí aparece en la de Bidasoa, es decir, en los de la Diplomatura. Digo esto porque se supone que Oñati quiere darle una oportunidad a este tipo de metodologías, que el año pasado nos dejaron con la miel en los labios después de habernos ofrecido la oportunidad de ir allí este año y resulta que no se cumple lo dicho y este año no lo ofertan. No lo entiendo, esperan a hacernos lo mismo que el año pasado? Avisar a última hora para que al final no se haga nada? No se, ahora que estoy metido en este jaleo de los finlandeses en Oñati me dan ganas de aparecer al evento que estamos organizando con una pancarta que diga: “No hagaís caso de lo que os digan, no se cumplirá”. Y nosotros invitando a soñar a la gente…
Seguimos. El destino de México no tiene demasiadas partes oscuras, pero el de Bristol, tal y como nos han planteado, es muy oscuro. Se supone que hay una serie de requisitos que hay que cumplir para poder beneficiarte de estas ofertas:
- “En el momento de completar la instancia de solicitud tengan superadas todas las materias de los cursos anteriores”. Cosa que el programa Erasmus no especifica, solo dice que si eres de una titulación superior hay que tener el primer ciclo aprobado, 1º y 2º en nuestro caso.
- “Cuando la salida vaya a tener lugar el mes de septiembre de 2009: tengan superadas todas las materias del curso en las que se encuentra el matriculado en el año 2008/2009 a la fecha de 31 de Julio de 2009″. Cosa que el programa Erasmus tampoco dice.
- Acrediten un buen nivel de idioma inglés en todo caso, y Alemán cuando la estancia se realice en Alemania. Cosa que el programa Erasmus sí dice, mira tú por donde. Para ir a cualquier sitio es necesario pasar la prueba de inglés, y alemán para el caso de Alemania. No sería lo justo que para ir a México hubiese una prueba de Castellano (aparte de la de Inglés, claro)? Tendría sentido y restringiríamos aún más el circulo de alumnos que puedan optar a una de esas cotizadísimas plazas.
Bien, una vez que todos tenemos claras las condiciones, vamos a empezar a opinar sobre ellas (o mejor dicho, seguir opinando). No me explico cómo es posible que una organización que hace una declaración de intenciones tan bonita en la portada sea capaz de poner más trabas de las que hay a un programa de intercambio de alumnos. Si el objetivo es potenciar la movilidad de los alumnos no puede ser que se establezcan unos criterios de convocatoria (es que no son ni de selección) tan estrictos y excluyentes, ya que hay alumnos que nunca podrán optar a presentarse a la convocatoria. Me explico: Imaginate que eres un alumno que en su tercer curso tiene todo aprobado menos una, que te queda una en segundo. Pues en estas condiciones no puedes presentarte, ni en ETEO ni en cualquier otro sitio. Imaginate que al siguiente año (cuarto curso) estás en la misma situación, con una de tercero, tampoco puedes presentarte en ETEO pero si en otras universidades. Y te quedas sin la opción de poder ir al extranjero porque ya el año que viene estarás en quinto y ya terminas. Si además, a esto le unes que el destino es Bristol y que esa universidad tiene un punto de prestigio, terminas escuchando cosas como “si el alumno, aunque cumpla con los requisitos no es de lo mejorcito de clase, la plaza quedará vacía”. Ahí ahí, potenciando la movilidad, sí señor. Y si os preguntaís que es lo mejorcito de clase, es esa persona que tiene buenas notas, buena presencia, que presta atención, que no critica ni deja en mal lugar al profesor, que no participa en las discusiones por miedo a parecer ignorante o por miedo a dar su opinión en público,… En otras palabras: si no eres el empollón de clase no puedes ir a Bristol.
Y con esto entramos en la parte de selección de candidatos, si has podido llegar a ser candidato tendrás que pasar por una fase de selección donde el criterio básico es tu capacidad de memorizar las cosas. No se tendrá en cuenta si eres el más adecuado para ir a tal o cual sitio, ni tu capacidad de emprendizaje, ceatividad y todas esas cosas que nos están metiendo en la cabeza últimamente como elementos clave de un buen perfil para nuestra futura incorporación a la empresa. No, solo se medirá tu nota media en la universidad y que hayas obtenido más de un 7 en la asignatura de inglés, lo cual solo dice de tu capacidad de memorizar cara a un día en concreto. Ya se que es difícil medir a las personas, elegir entre una y otra y que no hay tiempo para conocer y ver como se desenvuelve una persona en un entorno ajeno, pero no creo que este sea un criterio válido. Puede que el criterio del Curriculum Vitae se acerque más a una selección mejor, al menos, en las empresas se hace así, y se le añade un test psicotécnico en algunos casos. En otros, el procedimiento de selección es más complejo y se seleccionan mejor las personas que encajan en el perfil buscado. Todo esto me da que pensar sobre el perfil que se busca. ¿Es una esponja o una roca? Porque las esponjas absorben y sueltan todo aquello que han absorbido, interactuan con su entorno; las rocas, en cambio, permanecen impasibles a todo aquello que pasa, a veces se manchan, pero no llegan a interactuar, están. Si lo que se quiere es que las rocas por muy bonitas que sean (estaís hablando con alguien que hace colección así que sabe lo bonitas que son) sean la imagen de la universidad en el extranjero, os felicito, lo estáis consiguiendo, pero si lo que se quiere es que la calidad de la educación mejore, os sugiero que os planteeis cambiar algunas cosas en este programa llamado Atzerrian Ikasi para que las esponjas puedan tener la opción de participar.
Y no me voy a meter en el tema de los proyectos en el extranjero porque es más de lo mismo (8 plazas ofertadas, 5 reales y cosas así).
Resumiendo, para el próximo año, mejor que entregar una guía a cada uno es decir que irán los que mejores nota tengan y entre ellos, los que elijan aquellos que tengan que elegir. Nos ahorraremos tiempo, papel y palabrería barata.
Me he leido la chapa Jokin. Decir verdad que la información que tengo sobre estudiar en el extranjero es nula, o bueno, como todos, sé lo que es una beca erasmus; pero tenía entendido que los únicos requisitos eran tener todo aprovado y saber ingles… es una pena que haya quien se quede sin poder ir. Esperemos que en un futuro (cercano) haya más posibilidades. A ver si es verdad! porque con la “demanda” que hay en mi clase me parece que va a estar jodida la cosa…
Bihar hitzeingodeu!
P.D: Tú tranquilo, que no nos vamos a morir sin ir a Finlandia
Posted November 17, 2008, 11:47 pmYa veo como funcionan las cosas. Muchas veces se burocratizan tanto las cosas que es difícil ver la luz… Pero yo no veo tan mal que cada universidad establezca sus criterios de selección, es más, creo que son imprescindibles. Otra cosas es si son justos o no y si estan alineados con unos valores o con otros.
Posted November 18, 2008, 11:46 amLos criterios de evaluación como los criterios de remuneración en una empresa siempre son espinosos y siempre van a remolque de los cambios que se producen en el entorno. Yo también los sufrí en su momento.
Posted November 18, 2008, 10:45 pmBueno en todo caso mucho ánimo, estás haciendo un muy buen trabajo este año y las recompensas llegarán, no lo dudes.
Ya se que no es consuelo pero bueno, cuando quieras tomamos algo y hablamos del tema
Yo creo que todo esto es un asunto irresoluble hasta donde llegan mis entendederas. Porque las condiciones que se colocan para hacer una “selección” nunca van a satisfacer a todas las partes. En mi época de hacer procesos de selección había días que parecía que Kafka se había adueñado del mundo para llevarlo a un absurdo supino.
Posted November 19, 2008, 12:35 pmEl mundo académico se rige por criterios de evaluación sobre la base del conocimiento adquirido. Introducir otros debería ser una obsesión, pero al mismo tiempo, ¿qué es justo?, ¿qué es injusto? Quien se ha currado un buen expediente académico en términos “tradicionales”, ¿debería estar en mejores o en iguales circunstancias que los demás?
Yo creo, Jokin, que has tratado de argumentar, pero me parece que hay que pulir muchas más cosas porque son asuntos complejos. Te pregunto: ¿cómo evaluarías a alguien? Pon criterios y verás cómo uno a uno se puede refutar.
De todas formas, hay que pelear para que la dimensión internacional tome fuerza y seguro que hay mogollón de cosas por mejorar. No está de más la crítica para que todos nos pongamos las pilas, de una parte alumnas/os y de otra quienes gestionan estos asuntos.
Cuídate.
Jokin, hori ppt e edo dana dalakoa jejej asko guste iat. Ia noz geratzen garen horreri buruz berbetako, motibaziñoa eta bakizu…
Posted November 20, 2008, 1:31 pmbenga!!!
Atzerrian ikasi programa barnetik bizi izan dut eta ez da erraza ezta atsegina indiskriminazio hau ikustea.
Mundu globalizatu,ireki honetan behin eta berriz errepikatzen digute hizkuntzak ezagutu behar direla, beste kultura batzuk,ideiak, pertsonak….
unibertsitateak lagundu egin beharko luke ikasleen mugikortasunean eta trabak jarri ez ezik sari modura eskaintzen du atzerrian ikastea, zeina beste unibertsitate batzuetan aukera den. Zein da helburua, ikasleen mugikortasuna edo ETEOren irudi (ez beraiek sortua, baizik eta ikasleen ingeleseko akademietara joanda, azterketetarako ikasita… sortu duten ) polita, perfektua bialtzea?
Aurreko puntuan sakondu nahi nuke.
-Ingeleseko temarioa goitik behera buruz ikasita 7 ateratzen duenak gaitasuna al dauka atzerrian ikasteko?
-Asignatura guztiak bikain atera dituenak erretenitu al du?
Horiek erreflesio modura jartzen ditut. Esan nahi dudana da, Erasmus programa eskaintzen baduzue, Erasmus programaren baldintzak ezartzeko. Eta ikasle elite eta perfektuak bidali nahi badituzue, ba ETEOk beka bat eskaintzea berak eristen dituen baldintzekin,
Tamalgarria da gauzak era justuan ez egitea, eta are tamalgarriagoa gauza bat eskaintzea eta saltzea eta gero ez betetzea. Espektatibak eraiki eta geo amildegira.
Zer salduko duzue? ETEOko X promozioko 2 pertsona izan dita atzerrian….
2?????? esango dute ikasle izan daitezkeen bezero potentzialak. ETEO ordainduko dut, asko ikasiko dut, talde lana, kooperazioa… eta ez dut aukerarik izango atzerrira joateko?ze orain eskaintzen dena ezer ezaren parekoa da. Hori al da ikasleak zentrura etortzeko motibazioa????
hizkuntzak garrantzitsuak dira bai, eta gero klaseetan irakasten den nibela bat al dator atzerrira joateko behar den gaitasunarekin??? Denpora, ilusioa, kapitala, lana inbertitu duten hainabt eta hainbat ikasle daude ETEOn.Beraien ilusioak amildegian daude. Badakitelako ezin izango direla atzerrira ikastera joan. proaktiboak izan behar gara, ez gara beldurtiak izan behar, irekiak izan behar gara, atzerrira joateari ez diogu bildurrik izan behar… hori da irakasten digutena eta oso ondo dago. Baina hroi EZIN MARTXAN JARRI????? Inpotentzia, desilusioa, aurrera jarraitzeko gogorik eza, promesa bete gavea. Satisfakziorik ez, fidelizaziorik ez. hain zaila al da???? ez dakigu zer gertatzen den baina azalpenak eta arrazoiak entzuteko prest gaude. Jokin, zuk esan dozun moduan harri izatea nahi al dute?? egon, pasiboki, espresatu gabe esango denaren ostearen bildur. Guztiok nahi dugu fakultate hau hobetu, hori bai, bakoitzak bere postua eta beta dauka horretarako. Guk gure deserostasuna eta diskonformidadea erakusten dugu. Gustatuko litzaiguke honen gainean akzioak ikustea.
Bien bitartean mirari bat iristearen zain geratuko gara eta gure xoxak akademietan inbertitzen, ikasle izarrak izan ez gaitezenon frakasoaz elikatzen, hemen gure unibertsitatean ere baztertuak garela sentituaz.
that’s my point of view, baina naiz eta hori esan eta ingelesez mintzatzeko bildurrik ez izan, indarrak izan…. hemen geratuko gara. Mondragon Unibertsitateak eskaintzen digun bailara xarmant honetan, mundua ederki ezagutuko dugularik interneteko wi-fi konexio bikainaren bitartez.
Egongo gara Jokin baia eskerrik asko honegaittik postagaittik. Bagara batzuk ondiño inderrak dekoguzenak proposamenak eitteko, gauzak nonoz aldatuko diren esperoan eta nahiz eta gu onuradunak ez izan kolektiboaren interesak inporta zaizkigulako.
Enfin….tomorrow never ends.
Posted November 20, 2008, 1:55 pmLehenik eta behin esan Blog honetan agertzen diren iritziak interes handiarekin irakurri ditudala. Ikusten dut gaiak interesa piztu duela. Nazioarteko mugikortasun programaren arduraduna naizenez gero hainbat azalpen eman nahi ditut mezu honen bidez. Aipatuko dudan guztia jendeaurrean azaltzen dut klasean mugikortasun programa azaltzen dudanean, dena dela merezi du hainbat gauza azpimarratzea.
Fakultatearentzak internazionalizazioa oro har objektibo estrategikoa da, ikasleen mugikortasuna barne. Azken urte hauetan ikasleen mugikortasuna sustatzeko ERASMUS programa ipini dugu martxan eta baita karrera amaierako proiektuak atzerrian egiteko aukera. Helburu hori betetzeko Fakultateak baliabide pertsonalak (nire dedikazioa esaterako edo administrazioan lan egiten dutenarea) eta finantzieroak jarri ditu martxan. Beste hitzetan, Fakultateak benetako interesa du zuen mugikortasuna antolatzeko, eta bere apustua egin du zentzu honetan. Karrera Amaierako Proiektuaren kasuan titulazio bakoitzeko ikasleen % 20 ri karrera amaierako proiektua atzerrian egiteko finantziazioa ematen diogu. Hau da gure gutxieneko konpromezua. Ulertuko duzue honek Fakultatearen interesa serioa dela agertzen duela. LADE 5eko kasuan 8 plaza eskaintzen ditugu proiektua atzerrian egiteko. Plaza hauek banatutako dokumentuan azaltzen den bezala, finantzatuta daude eta gainera hau aurten atera dugun berrikuntza da, baldintzak bete ahala proiektua atzerrian egiteko aukerak handitu egiten dira. Puntu hau gelan aipatu zen eta komentatu genuen baita ere zentzu honetan ikaslea ere proaktiboa izan daitekela.
Atzerrian ikasteko programa duela 2 urte jarri zen martxan. Zuek, nahiz eta atzerrian egon, gure ikasleak izaten jarraitzen duzue eta arrazoi honegatik bermatu behar dugu atzerrian ere zuen formakuntza akademikoa egokia izango dela. Antzeko zer edo zer gertatzen da proiektuekin eta arrazoi honegatik sailkatzen ditugu bai ikasleak eta baita atzerriko Unibertsitateak ere: hau da programak aldez aurretik kontrastatzen ditugu eta ikasleek bai ikasketak bai proiektua atzerrian egiteko baldintza egokietan aurkitzen direla ziurtatu behar dugu.
Programen internazionalizazioa bultzatzeko Finlandiako Team Akademirekin lanean gaude eta aukera ezberdinak aztertzen titulazioen arabera. Esperientzia hau hasi berria da eta seguro ondorengo urteetan aukeran areagotu egingo direla.
Esperientziak esaten digu atzerrian gauzak pixkat zailagoak izaten direla eta ikasi edo egonaldia proiektua atzerrian egiten den egonaldia arazo bilakatu daiteke ez badugu ziurtatzen hizkuntza menderatzen duela edo akademikoki prestatuta ez dagoela. Noski konpententzia pertsonalak era kontutan hartzen ditugula baino ez hauek bakarrik. Jakin badakigu, honela ez bada egiten arazoa sor daitezkeela.
Ikasleak sailkatzeko irizpideak Fakultateak ipintzen ditu baino orokorra da. ERASMUS programak GUTXIENEKO baldintzak bakarrik ipintzen ditu, eta gero Fakultate bakoitzak erantzun behar du bidalitako ikasleengatik. Zentzu honetan mugak atzerriko unibertsitateak ipintzen dituzte. Bristol-en adibidez oso zorrotzak dira eta ingleles maila benetan altua eskatzen dute eta baita akademikoki espediente ona. Mexikon, TEC-en ere hainbat ikasgai ingelesez egiten dira eta hizkuntza hau menderatu behar da. Mexikon, gainera proiektua ere egiten da eta bertako enpresek ingelesaren ezagutza ezinbestekoa hartzen dute.
Irakurri dut hainbat destino “ilunak direla” edo Fakultateak irudia zaintzeko besterik ez duela programa hau kudeatzen. Benetan diotsuet hori ez dela horrela. Informazioa web orrian duzue eskura, klasean aurkezpenak egiten ditugu eta edozein kasutan ni edo tutoreengana jo dezakezue edozein momentutan informazio bila. Zuek egiten dituzuen iradokizunak ere kontutan hartzen saiatzen gara. Aurten adibidez, nazioarteko mugikortasun programak lehenengo edo bigarren urtean egiteko eskaera luzatu digute eta zentzuzkoa iruditu zaigunez horrela egingo dugu. Blog-a beste adibide bat da, beste froga bat da non komunikazio hori hobetzeko egiten ari garen esfortzua islatzen den.
Seguraski ez ditut galdera guztiak erantzun, izan ere gai asko aipatzen dira. Era guztita, zalantzaren bat baduzu hurbildu zaitez nire Departamentura eta hitz egin dezakegu.
Ondo izan eta eskerrik asko aurreko guztia irakurtzeagatik.
Posted November 24, 2008, 12:57 pmAupa gaztek!
Interesgarria benetan zuen ekarpenak irakurtzea (Jokinen post-a zein beste guztion komentarioak).
Atzera begirada bat botako dut: 1999. urtean ETEOn hasi nintzenean ikasten ez zen existitzen lizentziatura barnean atzerrian ikasi programa eta ez genuen aukera izan atzerrira joateko. 2003ko ekainean lizentziatura amaitu ostean nire kabuz proiektu bat lortu nuen Fakultateko ONGean (gaur egun ez dago) eta Kolonbian bi hileko egonaldia egin nuen.
Gaur egun behintzat 3 aukera daude… bada zerbait, ez dela danon gustokoa? ba noski, horretarako idatzi duzue, dagoen programa hobetzeko, eta danok espero dugu hemendik urte batzuetara 15 aukera edukitzea…
Animo!!! eta ez ahaztu norbaitek aipatu duen proaktibitate hori praktikan jartzea… ahaztu egiten zaizue eta batzuetan!!!
Posted November 24, 2008, 4:19 pmHoy he escuchado la palabra “proactivo” hasta la saciedad, parece que era el día mundial de la proactividad.
Posted November 24, 2008, 9:53 pmBueno, vamos paso por paso:
Jon, ya iremos a finlandia algún día, pero estamos quejandonos para que tengas más oportunidades, a ver si lo logramos.
Aitor, yo también veo bien que cada universidad establezca sus propios criterios, pero no se debe confundir criterios e imagen. Si me guíase por mi experiencia y uniese estos dos conceptos, la imagen que me puedo hacer de la universidad es mala, muy mala.
David, se dice que el ser proactivo suele traer sus consecuencias, le daremos tiempo al tiempo y veré a ver si todo esto sirve para algo (o alguien).
Julen, yo no sabría cómo evaluar a alguien, qué criterios utilizar. Así que no soy la persona más adecuada para quejarme, pero me quejo. Otra cosa, si de verdad se evaluara según el conocimiento adquirido, yo no utilizaría los examenes para evaluarlo, ya que eso evalua la capacidad de memorizar, no el conocimiento adquirido. Comparto contigo que cualquier criterio sería desmontado enseguida.
Ikaslea, gracias por tu comentario. Se ve que no es solo mi voz la que dice estas cosas tan feas.
Silbia, tengo la sensación de que nada de todo lo que has escrito es nuevo, que es lo mismo que nos contaste en clase.
Lizartza, a veces se nos olvida ser proactivos, unas veces sin querer y otras queriendo, porque la gente que es proactiva pero no ve resultados de su actividad se termina quemando. Es verdad que somos pocos los que levantamos la voz de vez en cuando para hacer algo, pero la mayoría de las veces esas acciones quedan en una rabieta momentanea y no trascienden. Esperemos que no sea el caso.
Bueno, a todo esto, este post tenía tres propósitos. El primero, desahogarme de la mala ostia que me entró aquel día. El segundo, decir que si se quiere potenciar el tema de la internacionalización de los alumnos, que esto no se debería de tratar como un premio sino como una oportunidad. Y el tercero, y último, generar el debate que está ocurriendo, porque está ocurriendo.
Es un tema espinoso sin duda, pero después de comentarlo hoy en la comida con David Sánchez e Iñaki Larrea (aprovechando que nos hemos juntado para charlar de todo un poco) no me resisto a dejar caer un par de comentarios. Que puede que no sirvan para nada, pero ahí quedan
Lo primero es que no es lo mismo una estancia en el extranjero, que un proyecto fin de carrera, o cursar un año de la carrera en el extranjero. Los requisitos que se imponen de ambas partes (universidad de origen y de destino) suelen ser bastante diferentes. Tanto académicos como burocráticos. Y eso es una traba importante, por desgracia. Está también el asunto de que algunas universidades extranjeras limitan el número de alumnos máximo por universidad de origen (para dar posibilidades a alumnos de más universidades). Lo cual complica aún más el asunto, al ser necesario contactar y establecer convenios con más universidades de destino.
Y luego está el tema de la financiación. Que no es un asunto baladí. Estoy seguro de que si la facultad ofreciera plazas ilimitadas para proyectos en el extranjero (o cursos académicos enteros), pero sin financiación (ayudando sólo con los trámites administrativos y académicos) sospecho que tampoco sería una solución satisfactoria para la mayoría (¿la totalidad?) de los alumnos interesados.
Pero por desgracia los recursos financieros que la facultad puede disponer para los programas del extranjero son limitados. Las instituciones públicas tienen programas de ayuda, pero también son limitados. Y está claro que estudiar en el extranjero es más caro que hacerlo en casa (por término general, puede haber excepciones). Por tanto hay que decidir si se ayuda con algo de dinero a mucha gente, o con suficiente dinero a poca gente. Estoy seguro de que habrá partidarios de las dos opciones, pero al final la facultad tiene que elegir una.
En todo caso, y desde el desconocimiento de las posibles pegas administrativas que puedan existir, quizás se podría plantear el escenario que menciono arriba (trámites administrativos y académicos, pero sin financiación) como una posibilidad adicional a las existentes…
Iñaki.
Posted November 25, 2008, 8:17 pmPues sí, Iñaki, igual es una solución provisional hasta encontrar otra que nos satisfaga más. No sé, no está en mis manos decidir esto, quien lo tenga que hacer, aquí tiene una propuesta constructiva entre tanta queja destructiva, en la que me incluyo.
Posted November 25, 2008, 8:55 pmGracias.
Bristolera ere iritsi da eztabaida eta agian berandu bada ere, ezin naiz geratu ixilik sortu den eztabaidaren aurrean.
Lehenengo burura etorri zaidana, nere ETEOko lehenengo urtean Inazio Irizarri entzun niona: “Kanpora joateko prest egon beharra daukagula. Gaur egun, Txina bezalako herrialdeak hartzen ari diren indarrarekin ezinbestekoa dela”. Eta orain prest gaudenean, gure ilusio guztiak zapuztuta… Ni izan nintzen, aurreko urtean Frantzira joateko aukera ukatu zidatenetako bat.
Klaseko “empollonana” ala ez, nere ilusioa izan da kanpora etortzea eta zorionez, aurten Bristolen nago, baina, lan eginda lortu dut, noski. Honek ez du esan nahi hautaketa prozesuarekin ados nagoenik.
Kanpora joateko ingleseko azterketa hori ez dela bidezkoa? Noski ezetz. Unibertsitatean jaso ez dugun ingeles maila bat eskatzen digutelako eta dena honen menpe ebaluatzen delako…
Aurrez esan bezala, erasmus aukera zabalago bat eskaintzea eta bidean trabak baino laguntzak ematea ETEO bezalako unibertsitate bati exijitu beharko genizkiokeen gauzak dira.
Orain dela urte batzuk ez zegoela aukerarik, eta orain badagoela, oso ondo. Baina beste unibertsitateekin alderatzen badugu, nabarmena da ETEO atzera geratzen dela aspektu honetan.
Zorionak jokin! Gai honen inguruan sortu den mugimendu honek bati baino gehiagori hausnarketa bat eragin dio eta aurrera begira, gauzak aldatuko direlakoan agurtzen naiz.
Izaro
Posted November 26, 2008, 6:46 pmGuridi jauna
Niño, deja ya de joder con la pelota.
Niño, que eso no se dice,
que eso no se hace,
que eso no se toca.
te has ganado mi respeto por mucho tiempo.
la revolución no se hizo en un día. pronto tomaremos el palacio de invierno.
a ver cuándo me haces la entrevista en la radio
Posted November 28, 2008, 12:31 amVoy a seguir jugando con la pelota un rato más. espero no romper ni un cristal (aunque creo que alguno ya he roto “sin querer”). Ojeando el MUniversitas de este otoño (el último número creo) he encontrado una entrevista a Gentzane Aldekoa, Responsable de Relaciones Internacionales de GEP. La entrevista es interesante en su totalidad pero me gustaría que le dieseis un par de vueltas a una cosa en concreto: “Hain justu ere, gure asmoa da MUko ikasleen %80-%90 mugikortasun programetan murgiltzea.” Para aquellos que no entienden esta lengua del demonio, la traducción es “De hecho, nuestra intención es que el 80%-90% se sumerja en los programas de movilidad.” Me parece que si esa es la intención, hay cosas que deberían de ser dibujadas de nuevo.
Posted November 28, 2008, 11:46 am